幼儿园教学方法和教学手段有哪些（有哪些教学方法）

一是直观法，是幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、演示、视觉教具的使用、电子教学方法的使用等。首先是直观的方法，是幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、演示、视觉教具的使用、电子教学方法的使用等。

1.观察法：幼儿园直观的教学方法之一，用观察法进行教育。科学教学活动的主要方法是指有目的的感性活动。观察法：指观察事物的具体方法。根据观测目的的要求，选择科学的观测方法会提高观测效率。

（1)幼儿自发观察：孩子在没有老师指导的情况下自发观察周围的新事物。例如：天上的飞机是空的，树下的蚂蚁等。

（2)个体物体的观察：组织孩子在一定时间内观察一个物体或现象，让孩子掌握这个物体或现象的名称、外在特征、功能、与人和社会的关系, 从而获取相关信息 肤浅的知识。比如食物、动物和植物一般都是这样认识的。

（3)比较观察：是指组织孩子观察两个或多个物体和现象，比较它们的异同。通过分析、比较、判断、思考，可以更准确、仔细、完整地理解事物。 , 并形成概念。如识别图形（正方形和长方形）、常青树和落叶树等。也可以分为整体比较和分解比较。整体比较是将两个或多个事物作为一个整体进行比较并找出它们的区别 相同点、对立点和相似点。分解就是将两个对象在局部一个一个地进行比较。

（4)长期系统观察：又称“跟踪观察”。组织孩子间歇性地、系统地长期观察一个物体或现象的发展变化。例如观察种植中的植物角度、月亮的变化等。

(5)顺序观察法：即从不同角度依次仔细观察物体。一般观察动物是从头到脚，从上到下。

（6)特征观察法：是对被观察物体最重要或某一方面进行相对静态的观察。

（7)分解观察法：就是对被观察物体的各个部分进行详细的分解观察，然后进行整合，以达到清晰了解整个画面的目的。

(8)探索性观察：即观察所探索事物的联系、转化、因果。

2.造型法：指教师通过自己的语言和动作做出的教学表现，并为幼儿提供具体的模仿实例。广泛应用于普通语言、艺术、卫生领域。

（1)完整示范：从头到尾演示新的教学内容，给孩子一个完整的印象，易于理解和掌握，形成一个整体的概念。如新歌、新诗、晨练。

（2)局部示范：当孩子在学习过程中遇到困难和错误时，老师会给出一些示范来帮助解决局部问题，而不是展示所学的东西。

（3)分解演示：将学习资料分成若干部分，分段、分段演示，让孩子掌握学习的每一个要点和重点。

（4)不同方向展示：从正面、背面或侧面展示，让幼儿从不同的角度获得完整的印象。经常使用舞蹈和节奏。

二。提问法：是教育教学中常用的教学方法之一，是引导孩子观察和学习的主要方法。

1.描述性问题：提示孩子仔细观察和描述事物。通常，他们会问：“你看到的是哪种啄木鸟？”

2.比较题：即启发孩子比较事物。例如，“正方形和长方形哪里相同，哪里不同？”

3.分类问题：启发孩子使用概念进行思考的问题。例如，“你认为橙子属于哪个？（完成或水果）

4.解释性问题：提示孩子了解事物和变化的原因，并解释清楚。例如，“雨是如何形成的？”

5. ：选择几个结论的问题。例如，“你认为葡萄干是水果还是干果？”

6.提问：就孩子在观察和感知过程中做出的判断提出问题。比如“小海马是妈妈生的吗？”

三。会话法：又称“问答法”，是古代教学方法之一。教学是通过老师的提问和孩子的回答来进行的。即引导孩子利用已有的知识和经验回答问题，从而获得新的知识，或者对知识进行检验和巩固。

1.再现谈话法：又称“总结谈话法”或“主题谈话法”。巩固或检查知识的对话。根据孩子所学的知识，围绕一定的话题提出问题，让孩子通过回忆知识来回答。通过知识的再生产，他们将零星的知识系统化，以达到整理、巩固或核对的目的。

2.传授新知识的对话。教师根据学习目的，提出一系列连贯、启发性的问题，引导孩子们根据已有的知识和经验，或根据对眼前事物和现象的观察，积极思考并做出正确答案，从而获得新的知识。

4.教学法：教师通过口语向孩子描述情景、描述事实、解释概念、解释原因的方法。包括解释、叙述和描述。

5.讨论方式：在老师的指导下，孩子们对提出的问题进行辩论，表达不同的理解和看法。

不及物动词操作法：按照一定的要求和程序，通过自己的实践活动，教孩子如何学习。